Реферат на тему Взаємозв'язок мотивації досягнення і дідько особистості студентів факультету психології

Розділ: ПсихологіяТип роботи: курсова робота
Страница 1 из 2 | Следующая страница
СОДЕРЖАНИЕ

ЗАПРОВАДЖЕННЯ. 3

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ДОСЯГНЕННЯ У ЗАРУБЕЖНОЙ І ВІТЧИЗНЯНОЇ ПСИХОЛОГІЇ.. 5

1.1 Підходи до визначення понять: мотивація і мотив. 5

1.2 Основні підходи до дослідження мотивації досягнення. 17

1.3 Порівняння особливостей особистості з вираженим мотивом.. 25

досягнення успіху і мотивом уникнення невдач. 25

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦИИ ДОСЯГНЕННЯ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГІЇ.. 31

2.1 Ппроцедура дослідження. 31

2.2 Методи і методик дослідження. 33

2.3 Результати дослідження. 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 40

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ.. 41

ЗАПРОВАДЖЕННЯ

Практика показує, що неуспішні і мотивовані на уникнення невдач немає чи мало знаходять самостійно таку сферу активності, де можна було б реалізувати свої потенційні можливості. Перебудовуючи діяльність через створення ситуації успіху, можна забезпечити зміна внутриличностной мотивації, що сприятиме певної перебудові лише на рівні особистості. Така особистість сама здатна включитися у діяльність, прагнучи успіху.

Численні дослідження (Д. Аткинсон, Д. Макклеланд, О.К. Маркова, Ю.М. Орлов, Х. Хекхаузен та інших.) свідчать, що мотивація досягнення успіху і мотивація уникнення невдач важливі видами людської мотивації.

Їх, вважають дослідники, великою мірою залежить доля і становище особи у суспільстві.

Проблема вивчення мотиваційної сфери людини стає особливо актуальною на факультеті психології, оскільки однією з найважливіших завдань навчання розвиток особистості студентів у процесі формування майбутнього специалиста-профессионала. Факультет має сприяти становленню студента як активного суб'єкта своєї діяльності, здатного долати труднощі, котрий прагне успіху, до високоякісному виконання діяльності. Оскільки мотив досягнення впливає успішність навчання, виконання професійного діяльності, визначає особистісну активність студентів у процесі і успішність у майбутньому професійному діяльності, остільки треба зазначити, з якими рисами особистості співвідноситься даний мотив на основі яких особистісних якостей можливо його цілеспрямоване формування.

З урахуванням актуальності вибрали тема дослідження "Взаимовлияние чорт особи і мотивації досягнення успіху прикладі студентів факультету психології 2 курсу".

Об'єкт дослідження – мотивація досягнення.

Предмет – взаємозв'язок мотивації досягнення і дідько особистості.

Мета дослідження – виявити взаємозв'язок мотивації досягнення і дідько особистості.

Відповідно до метою дослідження поставлені такі:

з урахуванням вивчення літератури з темі дослідження виявити основні підходи до вивчення мотивації досягнення;

порівняти особистісні особливості людей мотивом досягнення і мотивом уникнення невдач;

вивчити взаємозв'язок мотивації досягнення і особистих якостей.

Як гіпотези дослідження виступило таке припущення: мотивація досягнення успіху має позитивну зв'язку з рисами особистості, саме, з наполегливістю, самовпевненістю, сумлінністю, самодостатністю (незалежністю), організованістю.

У дослідженні взяли участь студенти 2 курсу факультету психології КГПУ їм. К.Э. Ціолковського. Загальний обсяг вибірки становив 40 людина.

У цьому дослідженні використовувалися такі методи:

теоретичний аналіз літератури з проблематики мотивації досягнення;

Психодиагностический метод: методика діагностики особистості на мотивацію до успіху Т. Элерса, групова оцінка особистості (ГОЛ), 16-факторный особистісний опитувальник Р. Кэттелла;

Метод математичного опрацювання даних: кореляційний аналіз (коефіцієнт кореляції Пірсона).

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ДОСЯГНЕННЯ У ЗАРУБЕЖНОЙ І ВІТЧИЗНЯНОЇ ПСИХОЛОГІЇ 1.1 Підходи до визначення понять: мотивація і мотив

У структурі особистості мотивація посідає особливе місце і є основним поняттям.

Концепції і теорії мотивації, зараховують лише у людині, почали з'являтися на психологічній науці починаючи з 20-х рр. XX в. Першої була теорія мотивації До. Левіна (1926). Після неї, були опубліковані роботи представників гуманістичної психології - А. Маслоу, Р. Олпорта, До. Роджерса. [1]

Нині мотивація як психічне явище трактується по-різному. У випадку - як сукупність чинників, підтримують і направляючих, тобто. визначальних поведінку і діяльність (До. Мадсен; Ж. Ґодфруа), за його відсутності - як сукупність мотивів (К.К. Платонов), у третій - як спонукання, що викликає активність організму, що що б її спрямованість. [2]

З іншого боку, мотивація розглядається як і процес дії мотиву як і механізм, визначальний виникнення, напрям і знаходять способи здійснення конкретних форм діяльності (І.А. Джидарьян, 1976).

Дж. Аткинсон пропонує розглядати мотивацію як єдність особистісних детермінант, тобто. стійких мотивів особи і характеристик безпосередньої ситуації (тобто. ситуаційних детермінант).

У Вилюнаса термін "мотивація" використовується для позначення всієї сукупності психологічних утворень і процесів, що спонукають і направляючих поведінка на життєво важливі умови і предмети, визначальних упередженість, вибірковість і кінцеву цілеспрямованість психічного відблиски і регульованій ним активності. Така широка трактування відповідає розумінню мотивації таким, що де лежить основу зумовленості поведінки. [3] Тобто постає як сукупна система процесів, відповідальних за спонукання і діяльність (В.К. Вилюнас).

Для Левіна мотивація постає як актуальний процес, яка переказує і спонукає цілеспрямоване поведінка. [4]

Мотивація як рушійна сила людської поведінки, безумовно, посідає чільне в структурі особистості, пронизуючи її основні структурні освіти: спрямованість особистості, характер, емоції, здібності, діяльність й психічні процеси. [5]

Мотивація - це внутрішня детермінація поведінки й діяльності, яка, ясна річ, то, можливо обумовлена зовнішніми подразниками, оточуючої людини середовищем. Але зовнішня середовище впливає на людини фізично, тоді як мотивація - процес психічний, преобразовывающий зовнішні впливи у внутрішній спонукання. [6]

З погляду Ільїна, мотивація і мотиви завжди внутрішньо обумовлені, але можуть залежати і зовнішніх чинників, побуждаться зовнішніми стимулами. У цьому необхідно враховувати, що обставини, умови, ситуація набувають значення для мотивації тільки тоді ми, коли стають значимими в людини, задоволення потреби, бажання. [7]

Е.П. Ільїн з урахуванням критичного аналізу існуючих трактувань мотиву і мотивації, пропонує трактувати мотивацію як динамічний процес створення мотиву.

Усі визначення мотивації можна зарахувати до двох напрямах. Перше розглядає мотивацію зі структурних позицій, як сукупність чинників чи мотивів. Наприклад, відповідно до схемою В.Д. Шадрикова, мотивація обумовлена потребами і метою особистості, рівнем домагань і ідеалами, умовами діяльності (як об'єктивними, зовнішніми, і суб'єктивними, внутрішніми - знаннями, вміннями, здібностями, характером) і світоглядом, переконаннями і спрямованістю особи і т.д. З урахуванням цих факторів відбувається ухвалення рішення, формування наміри. Другий напрямок розглядає мотивацію не як статичне, бо як динамічний освіту, як процес, механізм. [8]

Отже, можна дійти невтішного висновку у тому, що на даний час мотивація як психічне явище трактується по-різному:

як сукупність чинників, детерминирующих поведінка (До. Мадсен, 1959; Ж. Ґодфруа, 1992);

як сукупність мотивів (К.К. Платонов, 1986);

як спонукання, що викликає активність організму, що що б її спрямованість, як процес психічної регуляції конкретної діяльності (М.Ш. Магомед-Эминов, 1998);

як процес дії мотиву як і механізм, визначальний виникнення, напрям і знаходять способи здійснення конкретних форм діяльності (І.А. Джидарьян, 1976);

як сукупна система процесів, відповідальних за спонуки та діяльність (В.К. Вилюнас, 1990); [9]

як особлива сфера, що включає у собі потреби, мотиви, мети, інтереси у їх складному переплетенні і взаємодії (Дж. Аткинсон, А. Маслоу);

як динамічний процес створення мотиву (Е.П. Ільїн).

Підбиваючи підсумки сказаного, вважаю за необхідне відзначити, що мотивація є основою будь-який діяльності, т.к саме у ній заключён механізм особистої активності, зацікавленості людини у діяльності. У нашій роботі ми розглядати мотивацію як процес спонукування діяльності певним мотивом задля досягнення поставленої мети. Саме з погляду мотивації можна казати про націленості особистості задоволення власних потреб, запитів, формування активності у діяльності, визначення своєї життєвої орієнтації.

У теоріях мотивації центральним є поняття "мотив". Трактування мотиву теж однозначна в психології. Коли шукають на запитання: "що таке мотиви? ", слід пам'ятати, що це водночас на багато запитань: "навіщо? ", "навіщо? ", "чому? ", "чого людина поводиться у такий спосіб, а чи не інакше"? Найчастіше буває, що той, що за мотив, сприяє відповіді лише на або двоє з вище перерахованих питань, але ніколи попри всі.

Мотиви з узагальненням, щодо стійким предметним змістом називають "узагальненими мотивами" на відміну "конкретних мотивів", предметне зміст яких узкоспецифично. "Узагальнені мотиви" виконують роль стійких атрибутів особистості, але вони є динамічними утвореннями, які за взаємодії з ситуаційними детермінантами актуалізуються, тобто. переходять із латентного стану в актуальне, реально чинне. Актуалізація мотиву створює певної тенденції дії - розгортається мотиваційний процес, направлений замінити реалізацію певного мотиваційного відносини із навколишньою дійсністю. У процесі цього мотиваційного відносини людина перетворює актуальну ситуації у бажану. [10]

У психології мотив пов'язують із функцією спонукання, з спрямованістю діяльності, регуляционным і смыслообразующим її елементами. Він служить основою вибору цілей, засобів і способів дій, "энергизирует" поведінка, постає як кінцевою метою поведінки або його привід. [11]

На відміну від цілей, що завжди, звісно, є свідомими, мотиви, зазвичай, актуально не зізнаються суб'єктом: ми робимо ті чи інші дії - зовнішні, практичні чи мовні, розумові, - ми звичайно віддаємо собі звіту в мотиви, що їх спонукають.

Мотиви, проте, не відділені від усвідомлення. Навіть коли мотиви не зізнаються суб'єктом, тобто. що він не віддає собі звіту у цьому, що спонукає його здійснювати той чи інший діяльність, вони, умовно кажучи, входить у його свідомість, але певним чином. Вони надають свідомому відображенню суб'єктивну забарвленість, яка висловлює значення відбиваного самих суб'єкта, його, як говоримо, особистісний сенс.

Отже, окрім своєї основний функції - функції спонукання, мотиви мають що й другу функцію - функцію смыслообразования. [12]

Отже, одні мотиви, спонукаючи діяльність, водночас надають їй особистісний сенс; ми називати їхні смыслообразующими мотивами. Інші, співіснуючі із нею, виконуючи роль спонукальних чинників (позитивних чи негативних) – часом гостро емоційних, афективних, – позбавлені смыслообразующей функції; ми умовно називати такі мотиви мотивами-стимулами. [13]

Нині можна назвати два підходи до розуміння мотиву. Перший розглядає мотив лише як "конструкт мислення" (тобто. теоретичне побудова); насправді ніяких мотивів немає. Найбільш жорстко цієї погляд має Х. Хекхаузен. Не дивно, що у монографії за мотив приймаються або потреба (потреба в властвовании, звана їм "мотивом влади"; потреба у досягненні - "мотив досягнення"), або особистісні диспозиції (тривожність та інших.), або зовнішні та внутрішні причини тієї чи іншої поведінки (допомогу, прояв агресії тощо.). Звісно, багато психологічні поняття - конструкти мислення, домисли. Але але це означає, що це психологічне явище або освіта немає.

Другий підхід розглядає мотив як реально існуючий психологічний феномен, а саме, що спонукає до вчинку, дії. Та заодно як мотиву приймаються найрізноманітніші психологічні феномени. Як писав О.Н. Леонтьєв, роботи з проблемі мотивації майже піддаються систематизації - настільки різні ті значення, у яких вживається термін "мотив".

І це дійсно, у ньому виявилися уявлення, ідеї, почуття, переживання, потреби, потягу, спонукання, схильності, бажання, бажання, звички, поняття про обов'язок, морально-політичні встановлення і помисли, установки, інтереси, переконання, прагнення, психічні процеси, стану, властивості особистості, предмети зовнішнього світу і навіть умови існування.

Причому у вітчизняної і закордонної літературі мотив трактується по-різному. У виконанні вітчизняної літературі мотив розуміється як і усвідомлена потреба (О.Г. Ковальов), як і предмет потреби (О.Н. Леонтьєв), і ототожнюється з потребою (П.С. Симонов).

Найчастіше за західної психології мотиви розглядаються як стійкі властивості особистості, така думка має відгук у наукових уявленнях і вітчизняних психологів (К.К. Платонов, B. З. Мерлін, М.Ш. Магомед-Эминов та інших.).

Погляди на сутність мотиву у психологів істотно відрізняються. Але, попри це, усі вони хто визнає: за мотив приймається якусь одну конкретний психологічний феномен (але різні в різних авторів). Здебільшого психологи групуються навколо наступних точок зору мотив: як у спонукання, на потреба, на мета, на намір, на властивості особистості, на стану. Розглянемо кожну їх докладніше.

Мотив як

Багато роботах потреба сприймається як стимул дій, діяльності, поведінки людини. Потреба - це відбиток потреби у людини (усвідомлення її й переживання). З іншого боку, як С.Л. Рубінштейн, в потреби міститься активним ставленням (прагнення), направляюче особи на одне перетворення умов з задоволення потреби. Отже, потреба пояснює, звідки ж береться енергія для прояви людської активності.

Соотношения між потребами і мотивами, з висловлених на психологічної літературі точок зору, можна систематизувати так:

1) між потребою і мотивом можливі далекі і опосередковані відносини;

2) потреба створить стимули до виникнення мотиву;

3) потреба перетворюється на мотив після опредмечивания, тобто. після перебування предмета, що може її задовольнити;

4) потреба - частина мотиву (В.А. Иванников, наприклад, вважає, що й спонукання б сприйняти як мотив, то частиною отого спонукання є потреба);

5) потребу народу і є мотив (Л.И. Божович, О.Г. Ковальов, К.К. Платонов, С.Л. Рубінштейн і ще). [14]

Визнаючи, що потреба має відношення до мотивацію, не можна пройти повз рядa моментів, заважаючих ототожнити потреба з мотивом.

По-перше, потреба в повному обсязі пояснює причину конкретного дії чи вчинку. По-друге, мотив-потребность відокремлюється від ідеальної (представленої людиною) мети, тому ясно, чому мотив має целенаправленность.А.Н. Леонтьєв з цього приводу пише, що суб'єктивні переживання, бажання, бажання є мотивами, оскільки власними силами вони здатні породити спрямовану діяльність. Справді, у разі ухвалення потреби за мотив не можна запитання "навіщо", "навіщо" людина виявляє цю активність, тобто. не зрозумілі мету і сенс активності. По-третє, прийняття потреби за мотив веде до того що, що говорять про задоволенні мотиву, а чи не потреби, про мету як засіб задоволення мотиву, а чи не потреби, про спадкових і набутих мотиви (В.С. Мерлін), що ні зовсім

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Поділіться рефератом Взаємозв'язок мотивації досягнення і дідько особистості студентів факультету психології

html-посилання на реферат
BB-cсылка на скачать реферат
Пряме посилання на завантажити реферат

Роботи схожі на Взаємозв'язок мотивації досягнення і дідько особистості студентів факультету психології

Мотивація і стимулювання діяльність у процесах менеджменту. Проектування системи мотивації в Издательском домі "СК Пресс"
Тип роботи: курсова робота

Курсова робота

По дисципліни: \"Основи менеджменту\"

На тему: Мотивація і стимулювання діяльність у процесах менеджменту. Проектування системи мотивації в Издательском домі \"СК Пресс\"

Москва 2

Завантажити
Креативность і мотив досягнення у структурі особистості
Тип роботи: дипломна робота

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИЩОЇ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОСВІТИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ

ДИПЛОМНАЯ РОБОТА

 

ТЕМА: «КРЕАТИВНОСТЬ І МОТИВ ДОСЯГНЕННЯ У СТРУКТУРЕ ОСОБИСТОСТІ»

Завантажити
Дослідження у сфері розвитку мотивації досягнення у зарубіжній і вітчизняної психології
Тип роботи: стаття
М. У. Кондратьєва
На сьогодні у сучасній психології існує низка досліджень, присвячених проблемі розвитку та формування мотивації (Р. З. Вайсман (Нємов), 1973, 1983; Л. М. Фрідман, 1983; А. До. Маркова, Т. А. Матіс, А. Б. Орлов, 1990 та ін
Завантажити
Дослідження самооцінки і мотивації досягнення і уникнення невдач керівники чоловічого й основою жіночого статі
Тип роботи: курсова робота

СХІДНА ЭКОНОМИКО - ЮРИДИЧЕСКАЯ

ГУМАНІТАРНА АКАДЕМІЯ (Академія ВЭГУ)

АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ ІНСТИТУТ

Кафедра практичної психології

Курсова робота

Дослідження самооцінки і мотивації досягнення і уникнення невдач кер

Завантажити
Теоретичне обгрунтування й розробка рекомендацій для вдосконалення системи мотивації праці заводу "СІ і ТЕ" ("Серп і молот")
Тип роботи: дипломна робота

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ

ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА Економіки підприємства міста і менеджменту

 

Теоретичне обгрунтування й розробка рекомендацій для вдосконалення системи мотивації

Завантажити
Взаємозв'язок дисципліни "Ділове спілкування" та "Соціальна психологія"
Тип роботи: контрольна робота

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ

ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ІНСТИТУТ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

Контрольна робота

з дисципліни: «Ділове спілкування»

Тема № 2:

«Взаємозв'язок дисципліни «Ділове спілкування»

та

Завантажити